Mladi, korona virus i vakcinacija: Da li mladi više zavrću rukav zbog kovid propusnica

Kada je moja generacija studirala mi smo bili vođeni Volterovim idejama da bez "intelektualnog napretka nema ni moralnog napredka", te da nas ka rešenju problema i opštem boljitku u društvu mogu voditi principi: pogrešivosti (da smo kao ljudi pogrešivi), razumne rasprave i približavanja istini. Bez obzira šta je ko od nas studirao (struka za struku) - humanističko obrazovanje se podrazumevalo. Smatrali smo tada da nije moguće biti intelektalac, bilo kog zanimanja, ako pri tome nisi i humanistički vaspitan. Od 1990. najviše je postradalo obrazovanje, i opšta kultura; nauka, humanistička kultura, su nerazumno postali opozicija nacionalnom, kao nešto što bi nas "rasrbilo". Slučajno, na te naše nevolje, u svetu i kod nas pojavljuje se "elektronski svet". I šta se dogodilo sa našom decom tih 30 g između čekića i nakovnja: "nacionalnog" i "elektronskog sveta"? Umesto da stasavaju u građane – stasavaju u konformiste i kiborge - u egoiste čija empatija teži nuli. Humanistička i "pedagoška" funkcija nauke u našem svakodnevnom životu, je nestala - a to je bitno uticalo na proces mišljenja i zaključivanja naše dece.

Kada je moja generacija studirala mi smo bili vođeni Volterovim idejama da bez "intelektualnog napretka nema ni moralnog napredka", te da nas ka rešenju problema i opštem boljitku u društvu mogu voditi principi: pogrešivosti (da smo kao ljudi pogrešivi), razumne rasprave i približavanja istini. Bez obzira šta je ko od nas studirao (struka za struku) - humanističko obrazovanje se podrazumevalo. Smatrali smo tada da nije moguće biti intelektalac, bilo kog zanimanja, ako pri tome nisi i humanistički vaspitan. Od 1990. najviše je postradalo obrazovanje, i opšta kultura; nauka, humanistička kultura, su nerazumno postali opozicija nacionalnom, kao nešto što bi nas "rasrbilo". Slučajno, na te naše nevolje, u svetu i kod nas pojavljuje se "elektronski svet". I šta se dogodilo sa našom decom tih 30 g između čekića i nakovnja: "nacionalnog" i "elektronskog sveta"? Umesto da stasavaju u građane – stasavaju u konformiste i kiborge - u egoiste čija empatija teži nuli. Humanistička i "pedagoška" funkcija nauke u našem svakodnevnom životu, je nestala - a to je bitno uticalo na proces mišljenja i zaključivanja naše dece.