Profesorka Filološkog fakulteta uputila pismo kolegama: Studenti se plaše linča; Većina je izrežirana

Pismo prenosimo u celosti:&quot;Podstaknuta nedavnim Naučno-nastavnim većem, gde smo imali priliku da vidimo organizovanu za&scaron;titu jednog studenta, koji je po svemu sudeći zadobio &#39;specijalni&#39; status na fakultetu, a na fonu &#39;borbe za pravednije dru&scaron;tvo&#39;, odlučila sam da vam se obratim. Ujedno sam podstaknuta i trijumfalnim &bdquo;prekim sudom&quot; od 12. februara na osnovu &#39;dokumenta&#39; dobijenog &scaron;pijuniranjem studentskih mreža (važno je kad-tad otkriti svoju pravu vokaciju!), kao i uvidom u zapisnik. Stoga želim da podsetim na sledeće.Uzurpirano pravo na rad1. Ustav Republike Srbije jemči pravo na rad (za pravnu službu i za nadripravnike koji su napustili filologiju to je član 60 Ustava).Nekim studentima držana i nastava i ispiti2. Ja sam profesor ruske književnosti i kulture u svakom trenutku svog postojanja i odazivam se uvek na poziv studenata da imamo predavanja, konsultacije i svaki drugi oblik dijaloga. Ne delim studente na &#39;prave&#39; i &#39;neprave&#39; kako je u vi&scaron;e navrata saop&scaron;teno početkom &scaron;kolske godine, ne delim studente na one koji idu na razmenu preko Erazmusa ili ne idu, ne delim studente na one koji su na osnovnim ili doktorskim studijama, ne delim studente na podobne koji se biraju u naučna zvanja i nepodobne koji se ne biraju i time im se oduzima stipendija države, ne delim studente po nacionalnoj pripadnosti &ndash; na one koji su iz &Scaron;vajcarske (s kojima je 2 nedelje u februaru držana intenzivna nastava na Katedri za slavistiku, kao i prethodne 2 godine - od početka agresije Rusije na Ukrajinu, po dogovoru između prof. Olge Burenjine i mene) i one koji su iz Srbije, ne delim studente na strance s kojima se radi na Avali i domaće s kojima se ne radi. Zalažem se za pravo svih &ndash; i onih koji žele sada da uče, i onih kojima će biti nadoknađena nastava nakon blokade.Održavanje nastave - veliki greh3. Zbog straha da će biti fotografisani i izloženi medijskom linču na dru&scaron;tvenim mrežama, studenti su odustali od sopstvene ideje da im držim predavanja i zamolili da nastavimo s pojedinačnim konsultacijama &ndash; u kabinetu, kafeu i mom domu. Odatle su, između ostalog, ponikla 3 rada koja su prihvaćena za &scaron;tampu u časopisima u SAD-u, Rusiji i Italiji, kao i uče&scaron;će jednog studenta doktorskih studija na konferenciji u Rigi i njegovo uključivanje u projekat japanskih slavista.Jednoumlje, borba za mi&scaron;ljenje i propast UniverzitetaOno zbog čega pi&scaron;em ovo pismo jeste briga za mi&scaron;ljenje koje je proterano s fakulteta. Jednoumlje se progla&scaron;ava za jedinstvo. U čemu smo mi to jedinstveni &ndash; u oduzimanju prava na obrazovanje? Obrazovanje je životvorni stub dru&scaron;tva. Obrazovanje preobražava svakog pojedinca, ono menja svakog od nas, a samim tim i dru&scaron;tvo. Ako njega nema, irelevantan je i biolo&scaron;ki opstanak. Sigurna sam da mnogi od nas vide propast Univerziteta, ali ćute. Možda misle da je kasno reagovati. Po svojoj optimističkoj prirodi, nikad ne odustajem i verujem da je uvek pravi trenutak da čovek stvara i bori se protiv entropije. Propast nas kao filologa očitava se u jeziku kojim govorimo. Kao neko ko se 40 godina bavi poezijom, imam izo&scaron;tren sluh za jezik. Ne mogu da se načudim kakvim mi to jezikom govorimo, kako se dogodilo da najtananiji slojevi jezika budu potisnuti i na povr&scaron;inu ispliva birokratska terminologija, agresivna i preteća intonacija, cinizam koji razgrađuje na&scaron;e stvaralačko biće? Jesu li za nas knjige postale samo mrtvo slovo na papiru? Otkuda potreba da se pozivamo na toliko pravilnika, tačaka statuta, a da nijednom rečju ne pomenemo pravdu i pravičnost? Da li treba da podsetim na idealno pravno organizovana dru&scaron;tva koja su takođe idealno i po zakonu stvarala koncentracione i radne logore?Dodvoravanje, dou&scaron;ni&scaron;tvo i režirana većaI opet da se vratim na mi&scaron;ljenje koje je u osnovi svega. Hana Arent se smejala odsustvu sposobnosti da se misli, čitajući 3600 stranica teksta optužnice Ajhmana koji se branio birokratskim floskulama. On je samo radio svoj posao &ndash; time se branio, jer se kod činovnika zapitanost o postupku ne podrazumeva. I kod nas ne postoji zapitanost, postoji samo izvr&scaron;avanje direktiva, počev od one da &#39;nemamo uslova za rad&#39;, te stoga stajemo s nastavom, iako svi znamo da uslove imamo, a studente nemamo. Atmosfera dodvoravanja, dou&scaron;ni&scaron;tva, podela da &#39;moj&#39; i &#39;njegov/njen&#39; koja je okrznula sve katedre kroz unapred režirana veća, montirane procese, uru&scaron;avanje odnosa između učitelja i učenika, dovodi do potpune degradacije onoga &scaron;to su po prirodi svojoj humanističke nauke i sama nauka.O robovima koji traže svoje gospodareOdsustvo dijaloga koji je u biti spoznaje sveta (mejeutike), zamena uzroka i posledica, odustvo prezumpcije nevinosti &ndash; jesu elementi književnosti apsurda kojom se odavno bavim i o čemu imam studije i knjige. Dakako da u tom kontekstu razmi&scaron;ljam o na&scaron;em dru&scaron;tvu. I tu mi najvi&scaron;e pomažu Dostojevki i Beket &ndash; kao najživlji. O slobodi kao najvećem bremenu, o robu koji traži svog gospodara, o klanjanju novcu, o najstra&scaron;nijem liku književnosti Petru Verhovenskom koji tuđu smrt koristi u partijske svrhe. Na laži, mržnji i netrpeljivosti se ne može ni&scaron;ta izgraditi, to je put jalovosti i samoobmane.Ničeg novog pod Suncem. Lenjinova maksima da će &bdquo;svaka kuvarica moći da upravlja državom&quot; vaskrsava danas (to znaju studenti treće godine rusistike, koji čitaju drame Erdmana), ba&scaron; kao i krvava ruka, koja se u satiričnoj &scaron;tampi na&scaron;la preko cele stranice &#39;Visokog manifesta&#39; Nikolaja Drugog u jesen 1905 (u poku&scaron;aju da se suzbiju revolucionarna zbivanja u Rusiji od 9. januara 1905. pa nadalje). Da li možemo ovo da saop&scaron;timo studentima u blokadi i da ih ne zavaravamo originalno&scaron;ću?O planu nadoknade nastaveDa li možemo da razmi&scaron;ljamo o planu nadoknade nastave? Verujem da smo svi ova 4 meseca utro&scaron;ili u naučni rad, možda je do&scaron;lo vreme da svoja najnovija dostignuća predstavimo studentima? Ne sumnjam da smo svi željni razgovora o nastavi i nauci, a ne o advokatima koje su angažovali fakulteti i Univerzitet. Možda je to nečija realnost. Moja ostaju umetnost i nauka, a verujem i mnogih drugih kolega.U nadi da ćemo vratiti sebi izgubljeni jezik poetskog, srdačno vas pozdravljam.Dr Kornelija Ičin, redovni profesor Filolo&scaron;kog fakulteta Univerziteta u Beogradu.&quot;

Profesorka Filološkog fakulteta uputila pismo kolegama: Studenti se plaše linča; Većina je izrežirana

Vaš komentar je uspešno snimljen i biće vidljiv nakon verifikacije administratora portala.

Vrati se na vest

6 Ostavite komentar

Profesorka Filološkog fakulteta uputila pismo kolegama: Studenti se plaše linča; Većina je izrežirana

Vaš komentar je uspešno snimljen i biće vidljiv nakon verifikacije administratora portala. Vrati se na vest

6 Ostavite komentar

Vaš komentar je uspešno snimljen i biće vidljiv nakon verifikacije administratora portala.

Vrati se na vest