"Naše gradivo je prenatrpano"

Opste je poznato da je u ovoj zemlji bolje biti podoban nego obrazovan!
Zato u obrazovanje ne ulazemo, jer se bajke mogu servirati samo onima koji ne razmisljaju svojom glavom!

Tako se pripremaju buduci glasaci, koji veruju u pricu o nebeskom narodu i o zlatnim viljuskama koje je taj isti narod upotrebljavao u Srednjem veku!!!

pravi naslov je daleko ispod proseka eu!

Taj pomak o kome vi pričate je samo zato što ste decu specifično spremali da prođu PISA test, pravo stanje je daleko, daleko tragičnije. Sa ovakvom mladošću Srbija uopšte ne mora da brine o budućnosti.

Jeste prenatrpano gradivo bez suštine i to je problem svih nivoa školovanja! Primer: Ja sam završio fakultet i na njemu sam morao da položim 41 ispit. Na poslednjoj godini studiranja sam proveo jedan semestar u Norveškoj. Kolege Norvežani su imali da polože ukupno 25 ispita na svim godinama studija s tim što su oni bili nakon studija 100% osposobljeni za konkretan rad a ja sam morao još da stažiram pa da još dve tri godine radim uz superviziju nekog iskusnijeg da bi mogao samostalno da se posvetim poslu. Mi imamo još socijalističko-ruski sistem studiranja koji je odličan za diskusiju u društvu na nekoj lepoj večeri jer imamo široko obrazovanje ali kada izađemo sa fakulteta mi smo tabula raze za konkretan posao i ako nemaš nekog da te pouči i objasni neke stvari kada počneš da radiš ostaćeš stručni invalid do kraja radnog veka!

Riba smrdi od glave. Prvo reforma nastavnickih smerova na univerzitetu. Naterajte univerzitetske profesore da prenose upotrebljiva znanja. Onda reformisite planove i programe, osposobljavajuci profesore koji su vec u skolama za novi sistem, dok novi dolaze vec spremni i za pet - sest godina smo spremni. U najboljem slucaju.

Uništili smo znalačke autoritete, a zamenili smo ih samoprozvanim (pod plaštom lažne demokratske slobode). A temelji društva, realnih praktičnih sposobnosti i znanja pojedinca, nestaju u ciklusima moralnog propadanja. Beskrupuloznost, kompromitovanost, korumpiranost su društveni principi borbe za profesionalnu poziciju, i preživljavanje. A to nastavlja negativnu spiralu propadanja, znanja, koja je i prva i poslednja alka, tog lanca.

Svakakve gluposti uce a praksa po kabinetima,ako ih i imaju,minimalna je.

Vaše gradivo je prenatrpano? Možebiti. Fraza koja se godinama provlači. Ne morate vi da znate sve iz gradiva, ali vi ste nepismeni, 40 odsto ne može da ponovi ono što su pročitali (funkcionalna nepismenost), jer vi ne čitate knjige. Vaša čuvena izjave glasi - lektira je dosadna. U lektiri su najbolji pisci, njihove pesme, pripovetke, romani... a vama je to dosadno? Koliko sati provodite igrajući budalaste "igrice" (game - igra), koliko sati utrošite "na ništa"? Onog trenutka kad budete željni književnosti i umetnosti, kad naučite da razmišljate, tada će vam škola biti lakša. Na raznim televizijskim kvizovima ljudi pokazuju veliko znanje iz raznih oblsti, ali kad naiđe pitanje iz književnosti, uvek kažu - dalje.

Stalno prica da je gradivo prenatrpano a deca sve gluplja i neobrazovanija.

Samo neka su nam deca ziva i zdrava.

U svetu obilja dostupnih informacija akcenat obrazovanja je na razumevanju, povezivanju pojmova i logici rasudjivanja. Gde je glavni deo procesa učenja baziran na praktičan rad učenika. Naravno nema praktičnog rada bez adekvatne teorijske osnove. Odnosno rezultat procesa učenja su praktična primenjiva znanja koja daju rezultate. Smatra se da sve ono što ne znate da primenite uzaludno je potrošeno vreme na učenje.

Ovo se ostvaruje kroz jedan interaktivan dinamičan rad nastavnika i učenika. Način komunikacije je jako bitan. Pri tome i profesori stalno uče kako da unaprede ovaj vid komunikacije. Ovakav rad treba da motiviše djake da se uključe u proces.

U društvu gde rezultati znanja nisu bitni, gde se kadar bira i nagradjuje po svim ostalim kriterijumima ali ne i po rezultatima, mladi nemaju veliku motivaciju da uče i da se dokazuju.

Kao i u sportu koji privlači mlade, pa se sportom bave (u početku) iz zadovoljstva koji ima pruža. To i dalje ne smeta mnogima da se tokom celog života iz zadovoljstva i dalje bave sportom.

Mladi su po prirodi radoznali i kreativni. Ukoliko im se ne ubije ovaj duh u startu i ne usvoje kvazi vrednosti, ovo može biti značajna sila koja ih vodi u životu.

nasa deca imaju mnogo vise znanja od dece u e.u.ziveo sam u Holandiji i znam sta pricam.sto se tice opste kulture i znanja sire gledano nasa deca su bolja.sad dal je to bolje za njih i da li to znanje mogu ili ne mogu da primene u stvarnom zivotu to je vec druga stvar

Kakvo name je obrazovanje, vidi se iz toga u kakvom nam je stanju država!

Kojoj vladi trebaju pismeni ljudi? Obrazovani ljudi su problem za sve vlade. Njima ja danas gradivo preobimno, a nama pre 15-20 godina nije bilo.

Trebalo bi prosiriti osnovnu skolu na 10 razreda. Tako se gradivo raspodeli i nije problem. A tako i deca pri zavrsetku osnovne izlaze iz nje zrelije da biraju sta ce dalje. A u srednjoj ukinuti predmete poput likovnog u muzickog i ubaciti vise prakse i strucne predmete. Znam o cemu pricam,posto pripadam generaciji koja je pohadjala osnovnu sa 10 razreda.

nije gradivo prenatrpano nego su profesori nestručni dinosaurusi a deca nezainteresovana. treba stvoriti gomilu interaktivnih načina predavanja, online nastave i tome slično

Najbolje je da ukinemo gradivo kako ne bi zamarali decu. PISA testovi su obična budalaština koja služi da proveri koliko su deca zaglupljena. Kako oni koji tvrde da su nam deca neobrazovana, a školstvo nikakvo, objašnjavaju to da naša deca, kada odu bilo gde u inostranstvo pokazuju natprosečno znanje iz svih oblasti, često završavaju dva razreda za godinu, da ne spominjem da svršeni studenti dobijaju najbolje poslove i postižu vrhunske rezultate?
Tačno je samo to da se odlično manipuliše glupim i neobrazovanim ljudima, te da je sa te strane gledano, veoma važno da od naših đaka napravimo idiote koji će sa jednačinama da se sretnu u osmom razredu osnovne škole, ali će zato da znaju ko je bio prvi američki predsednik.

Ni Ajnštajn nije postao Ajnštajn u osnovnoj školi, a ovi kod nas baš zapeli sa gradivom. Dobro je samo da su to posle četrdeset godina primetili!

Pisem kao roditelj cije je dete zavrsilo prvih pet razreda osnovne skole u Rusiji (desetoljetka)I sa odgovornoscu tvrdim da je nas skolski sistem prenatrpan i ne funkcionalan. U Rusiji deca do petog razreda ne dobijaju ocene jer se samo konstatuje da se dete prevodi u visi razred.Imao sam problem oko nostrifikacije svedocanstva.Tamo se deca od malena uce da logicki razmisljaju.Kasnije se ocenjuje sa A,B,C stim sto je A najbolja ocena.U Srbiji decu opterecuju sa glupostima na primer. Koliko je rudno bogastvo Nemacke koja je planina u Africi i da ne govorim o ostalim predmetima. Ne ide se na sustinu. Jedina skola u Srbiji koja ima sustinu je Matematicka gimnazija.Kada se pogleda sta sve deca od skolskih knjiga ili radnih svesaka treba da imaju svakome normalnom mora da se smuci.I na kraju. Porfesori ili ucitelji nisu edukovani kako deci da prenesu zdanje

Gradivo je prenatrpano,neadekvatno ni za sadašnjost a kamoli za budućnost.Profesori su svedeni na nivo živog CD-a.Samo treba da istresu ogromno gradivo koje je zadato jer bi bili sankcionisani i od direktora i od inspekcije.Nema dijaloga,druženja sa učenicima ili obrade nastavnih jedinica onoliko koliko kome treba jer treba da se ,,trči'' kroz zadat program.Odeljenja su prevelika.Škole ruinirane,zastarele.Od izbora do izbora,horde podobnih ali debelo nestručnih je pozapošljavano po školama iako nije bilo potrebe. Sve je to smišljeno urađeno. Treba negovati džibera glasača a ne nezavisnog intelektualca.

Gradivo iz matematike pređu za trećinu časova a onda na ostalim časovima umesto da vežbaju oni slušaju nastavnicu koja im priča šta da jedu šta da piju,kako da se oblače ako uopšte i sedi na času.Čas iz matematike im traje tridesetak minuta a ako je zadnji onda ga i nemaju.Ma ja ću da mu kažem šta da jede i pije a vi ga naučite da radi zadatke.
Što bi deca imala po četiri časa nedeljno fizičko kad ih nastavnik samo pusti napolje i ne bude i ne radi s njima.
Kao donosi se neki zakon da deca od 5-8 imaju po 25 časova nedeljno a u stvari imaju i po 32.Doduše umuvaju tu neke predčasove od po petnaestak minuta.Dnevnik trpi sve.
Tražimo građansko da se deca prosveste malo a oni nam uporno guraju veronauku.Pa i u sklopu građanskog može da se pomene po nešto o veri.
Nego ima milion nastavnika i treba im posao.
Kako na privatnom času nauči đaka a u školi gde radi ne može?

@"Najbolje je da ukinemo gradivo kako ne bi zamarali decu. PISA testovi su obična budalaština koja služi da proveri koliko su deca zaglupljena. Kako oni koji tvrde da su nam deca neobrazovana, a školstvo nikakvo, objašnjavaju to da naša deca, kada odu bilo gde u inostranstvo pokazuju natprosečno znanje iz svih oblasti, često završavaju dva razreda za godinu, da ne spominjem da svršeni studenti dobijaju najbolje poslove i postižu vrhunske rezultate?
Tačno je samo to da se odlično manipuliše glupim i neobrazovanim ljudima, te da je sa te strane gledano, veoma važno da od naših đaka napravimo idiote koji će sa jednačinama da se sretnu u osmom razredu osnovne škole, ali će zato da znaju ko je bio prvi američki predsednik.
(Onako, 4. decembar 2013 10:17)"

Batice, zapitaj se kako je to moguce. Pa lepo, krem u svakom slucaju ispliva na povrsinu ne ZBOG nastavnog programa i sistema, nego UPRKOS istom. Znam jer sam i sam bio izuzetan student na strani, a u Srbiji jednostavno nisam mogao da dodjem do izrazaja. Srpski obrazovni sistem je pravljen za mediokritete i zato svi koji nesto vredimo smo napustili zemlju.

Isao sam u osvnovnu skolu pre 25 godina. Bila je neka ambiciozna reforma, znam da je trajala samo par godina, smanjili su gradivo vec sledecoj generaciji. Od tada samo slusam kako je gradivo preobimno i kako se smanjuje. Posle 25 godina smanjivanja, pitam se da li deca uce vise ista?

kad bismo ukinuli PISA testove ne bismo imali nikakvu povratnu info o ucinku naseg obrazovanja a ovako bar jos ima nade da se nesto promeni

Geografija je pravo čudo.Vazda podaci o gustini naselj.,broju stanovnika,imena reka...Neke stvari koje deca zaboravljaju odmah posle 10 dana.Podela na delatnosti se uči u trećem pa ponovo u šestom i opet to neće znati za dve godine.Biologija ima dosta podataka,doduše sažeto gradivo ali deca izgube celo polugodje za crve člankovite,valjkaste,pljočaste kao i za sunjdjere,upljare.Pitajte ih to posle u sedmom ili osmom,ma nemaju pojma.
Likovno,muzičko,fizičko,veronauka sve to po jedan čas nedeljno.Pa i biologiju,istoriju i geografiju ako već moraju imati od petog onda razrediti gradivo i isto po jedan čas nedeljno.

Moje dete ide u prvu godinu matematicke gimnazije. Od obimnosti lekcija iz istorije, geografije, biologije, od 4 jezika koje uci a najvise latinski posto mora napamet da nauci sve reci iz lekcije svaki put, matematiku ne stize da pogleda.
Biologija, hemija, geografija prepune strucnih izraza i pojmova koje ja prvi put cujem i jedva mogu da ih procitam i izgovorim.
Istorija, bogata hvala bogu kad krenete od II milenijuma p.n.e. a dok stignete do dana danasnjeg ima da rodite mecku dok ne popamtite imena faraona, gradova, drzava... Lepo e to znati ali koga interesuje a ne silom.
Ucimo biologiju vec danima da ga pita i da je skinemo sa dnevnog reda. Posle cemo istoriju a matematik, fizika i ostali predmeti ce trpeti zbog carstava, bitaka i ostalih gluposti.
Jako bih volela da vidim te "genijalne urednike i pisce udzbenika" da ih pitam jesu li se skoro pregledali kod psihijatra!

Svi se slazu da je gradivo u skolama Srbije prenatrpano, ali niko ne preduzima nista da se to ispravi i gradivo skrati. Kao primer: Zasto ucenici u Srpskim skolama uce obimnu istoriju od 6 do 19 veka kada se zna da je Srbija priznata prvi put kao drzava 1878 godine, odnosno pre 135 godina. Zasto ucenici uce falsifikovanu istoriju sa bugarskim vladarima i vlastodrscima, kada Srbija nije postojala. To je postao najtezi predmet koji se nepotrebno uci. Istoprija je samo jedan predmet izmedju ostalih. Zasto se ne pogleda skolski program Nemacke, Francuske i ostalih skolski uspesnih drzava kao sto je Velika Britanija i nasi skolski programi doteraju i izglancaju. Treba sto pre da se ofome komisije koje ce izraditi predloge za sve skole a potom predate glavnoj komisiji koja ce sve to usaglasiti u jedan osnovni program. Potom dodati strucne predmete koji zavise od vrsta skola. Pojedini predmeti moraju da se skrate po ugledu na drzave koje trenutno imaju bolje skolstvo od nas. To sve moze da e uradi za nepunih tri meseca. I eto nama novi programi za sledecu godinu sa svime sto je potrebno modernom skolstvu. Svakako, Istorija mora da se pripremi bez ucesca stranaca u radu, jer to pripada samo Keltskim Srbima i oni nisu Bugari vec Srbi.

Nije prenatrpano! Moze tu jos da stane!

Najbolje je da ukinemo gradivo kako ne bi zamarali decu. PISA testovi su obična budalaština koja služi da proveri koliko su deca zaglupljena. Kako oni koji tvrde da su nam deca neobrazovana, a školstvo nikakvo, objašnjavaju to da naša deca, kada odu bilo gde u inostranstvo pokazuju natprosečno znanje iz svih oblasti, često završavaju dva razreda za godinu, da ne spominjem da svršeni studenti dobijaju najbolje poslove i postižu vrhunske rezultate?
Tačno je samo to da se odlično manipuliše glupim i neobrazovanim ljudima, te da je sa te strane gledano, veoma važno da od naših đaka napravimo idiote koji će sa jednačinama da se sretnu u osmom razredu osnovne škole, ali će zato da znaju ko je bio prvi američki predsednik.

nasa deca imaju mnogo vise znanja od dece u e.u.ziveo sam u Holandiji i znam sta pricam.sto se tice opste kulture i znanja sire gledano nasa deca su bolja.sad dal je to bolje za njih i da li to znanje mogu ili ne mogu da primene u stvarnom zivotu to je vec druga stvar

nije gradivo prenatrpano nego su profesori nestručni dinosaurusi a deca nezainteresovana. treba stvoriti gomilu interaktivnih načina predavanja, online nastave i tome slično

Samo neka su nam deca ziva i zdrava.

Pisem kao roditelj cije je dete zavrsilo prvih pet razreda osnovne skole u Rusiji (desetoljetka)I sa odgovornoscu tvrdim da je nas skolski sistem prenatrpan i ne funkcionalan. U Rusiji deca do petog razreda ne dobijaju ocene jer se samo konstatuje da se dete prevodi u visi razred.Imao sam problem oko nostrifikacije svedocanstva.Tamo se deca od malena uce da logicki razmisljaju.Kasnije se ocenjuje sa A,B,C stim sto je A najbolja ocena.U Srbiji decu opterecuju sa glupostima na primer. Koliko je rudno bogastvo Nemacke koja je planina u Africi i da ne govorim o ostalim predmetima. Ne ide se na sustinu. Jedina skola u Srbiji koja ima sustinu je Matematicka gimnazija.Kada se pogleda sta sve deca od skolskih knjiga ili radnih svesaka treba da imaju svakome normalnom mora da se smuci.I na kraju. Porfesori ili ucitelji nisu edukovani kako deci da prenesu zdanje

Opste je poznato da je u ovoj zemlji bolje biti podoban nego obrazovan!
Zato u obrazovanje ne ulazemo, jer se bajke mogu servirati samo onima koji ne razmisljaju svojom glavom!

Tako se pripremaju buduci glasaci, koji veruju u pricu o nebeskom narodu i o zlatnim viljuskama koje je taj isti narod upotrebljavao u Srednjem veku!!!

Trebalo bi prosiriti osnovnu skolu na 10 razreda. Tako se gradivo raspodeli i nije problem. A tako i deca pri zavrsetku osnovne izlaze iz nje zrelije da biraju sta ce dalje. A u srednjoj ukinuti predmete poput likovnog u muzickog i ubaciti vise prakse i strucne predmete. Znam o cemu pricam,posto pripadam generaciji koja je pohadjala osnovnu sa 10 razreda.

Gradivo iz matematike pređu za trećinu časova a onda na ostalim časovima umesto da vežbaju oni slušaju nastavnicu koja im priča šta da jedu šta da piju,kako da se oblače ako uopšte i sedi na času.Čas iz matematike im traje tridesetak minuta a ako je zadnji onda ga i nemaju.Ma ja ću da mu kažem šta da jede i pije a vi ga naučite da radi zadatke.
Što bi deca imala po četiri časa nedeljno fizičko kad ih nastavnik samo pusti napolje i ne bude i ne radi s njima.
Kao donosi se neki zakon da deca od 5-8 imaju po 25 časova nedeljno a u stvari imaju i po 32.Doduše umuvaju tu neke predčasove od po petnaestak minuta.Dnevnik trpi sve.
Tražimo građansko da se deca prosveste malo a oni nam uporno guraju veronauku.Pa i u sklopu građanskog može da se pomene po nešto o veri.
Nego ima milion nastavnika i treba im posao.
Kako na privatnom času nauči đaka a u školi gde radi ne može?

Svi se slazu da je gradivo u skolama Srbije prenatrpano, ali niko ne preduzima nista da se to ispravi i gradivo skrati. Kao primer: Zasto ucenici u Srpskim skolama uce obimnu istoriju od 6 do 19 veka kada se zna da je Srbija priznata prvi put kao drzava 1878 godine, odnosno pre 135 godina. Zasto ucenici uce falsifikovanu istoriju sa bugarskim vladarima i vlastodrscima, kada Srbija nije postojala. To je postao najtezi predmet koji se nepotrebno uci. Istoprija je samo jedan predmet izmedju ostalih. Zasto se ne pogleda skolski program Nemacke, Francuske i ostalih skolski uspesnih drzava kao sto je Velika Britanija i nasi skolski programi doteraju i izglancaju. Treba sto pre da se ofome komisije koje ce izraditi predloge za sve skole a potom predate glavnoj komisiji koja ce sve to usaglasiti u jedan osnovni program. Potom dodati strucne predmete koji zavise od vrsta skola. Pojedini predmeti moraju da se skrate po ugledu na drzave koje trenutno imaju bolje skolstvo od nas. To sve moze da e uradi za nepunih tri meseca. I eto nama novi programi za sledecu godinu sa svime sto je potrebno modernom skolstvu. Svakako, Istorija mora da se pripremi bez ucesca stranaca u radu, jer to pripada samo Keltskim Srbima i oni nisu Bugari vec Srbi.

Ni Ajnštajn nije postao Ajnštajn u osnovnoj školi, a ovi kod nas baš zapeli sa gradivom. Dobro je samo da su to posle četrdeset godina primetili!

Jeste prenatrpano gradivo bez suštine i to je problem svih nivoa školovanja! Primer: Ja sam završio fakultet i na njemu sam morao da položim 41 ispit. Na poslednjoj godini studiranja sam proveo jedan semestar u Norveškoj. Kolege Norvežani su imali da polože ukupno 25 ispita na svim godinama studija s tim što su oni bili nakon studija 100% osposobljeni za konkretan rad a ja sam morao još da stažiram pa da još dve tri godine radim uz superviziju nekog iskusnijeg da bi mogao samostalno da se posvetim poslu. Mi imamo još socijalističko-ruski sistem studiranja koji je odličan za diskusiju u društvu na nekoj lepoj večeri jer imamo široko obrazovanje ali kada izađemo sa fakulteta mi smo tabula raze za konkretan posao i ako nemaš nekog da te pouči i objasni neke stvari kada počneš da radiš ostaćeš stručni invalid do kraja radnog veka!

Taj pomak o kome vi pričate je samo zato što ste decu specifično spremali da prođu PISA test, pravo stanje je daleko, daleko tragičnije. Sa ovakvom mladošću Srbija uopšte ne mora da brine o budućnosti.

Vaše gradivo je prenatrpano? Možebiti. Fraza koja se godinama provlači. Ne morate vi da znate sve iz gradiva, ali vi ste nepismeni, 40 odsto ne može da ponovi ono što su pročitali (funkcionalna nepismenost), jer vi ne čitate knjige. Vaša čuvena izjave glasi - lektira je dosadna. U lektiri su najbolji pisci, njihove pesme, pripovetke, romani... a vama je to dosadno? Koliko sati provodite igrajući budalaste "igrice" (game - igra), koliko sati utrošite "na ništa"? Onog trenutka kad budete željni književnosti i umetnosti, kad naučite da razmišljate, tada će vam škola biti lakša. Na raznim televizijskim kvizovima ljudi pokazuju veliko znanje iz raznih oblsti, ali kad naiđe pitanje iz književnosti, uvek kažu - dalje.

Uništili smo znalačke autoritete, a zamenili smo ih samoprozvanim (pod plaštom lažne demokratske slobode). A temelji društva, realnih praktičnih sposobnosti i znanja pojedinca, nestaju u ciklusima moralnog propadanja. Beskrupuloznost, kompromitovanost, korumpiranost su društveni principi borbe za profesionalnu poziciju, i preživljavanje. A to nastavlja negativnu spiralu propadanja, znanja, koja je i prva i poslednja alka, tog lanca.

pravi naslov je daleko ispod proseka eu!

Riba smrdi od glave. Prvo reforma nastavnickih smerova na univerzitetu. Naterajte univerzitetske profesore da prenose upotrebljiva znanja. Onda reformisite planove i programe, osposobljavajuci profesore koji su vec u skolama za novi sistem, dok novi dolaze vec spremni i za pet - sest godina smo spremni. U najboljem slucaju.

Isao sam u osvnovnu skolu pre 25 godina. Bila je neka ambiciozna reforma, znam da je trajala samo par godina, smanjili su gradivo vec sledecoj generaciji. Od tada samo slusam kako je gradivo preobimno i kako se smanjuje. Posle 25 godina smanjivanja, pitam se da li deca uce vise ista?

kad bismo ukinuli PISA testove ne bismo imali nikakvu povratnu info o ucinku naseg obrazovanja a ovako bar jos ima nade da se nesto promeni

Svakakve gluposti uce a praksa po kabinetima,ako ih i imaju,minimalna je.

U svetu obilja dostupnih informacija akcenat obrazovanja je na razumevanju, povezivanju pojmova i logici rasudjivanja. Gde je glavni deo procesa učenja baziran na praktičan rad učenika. Naravno nema praktičnog rada bez adekvatne teorijske osnove. Odnosno rezultat procesa učenja su praktična primenjiva znanja koja daju rezultate. Smatra se da sve ono što ne znate da primenite uzaludno je potrošeno vreme na učenje.

Ovo se ostvaruje kroz jedan interaktivan dinamičan rad nastavnika i učenika. Način komunikacije je jako bitan. Pri tome i profesori stalno uče kako da unaprede ovaj vid komunikacije. Ovakav rad treba da motiviše djake da se uključe u proces.

U društvu gde rezultati znanja nisu bitni, gde se kadar bira i nagradjuje po svim ostalim kriterijumima ali ne i po rezultatima, mladi nemaju veliku motivaciju da uče i da se dokazuju.

Kao i u sportu koji privlači mlade, pa se sportom bave (u početku) iz zadovoljstva koji ima pruža. To i dalje ne smeta mnogima da se tokom celog života iz zadovoljstva i dalje bave sportom.

Mladi su po prirodi radoznali i kreativni. Ukoliko im se ne ubije ovaj duh u startu i ne usvoje kvazi vrednosti, ovo može biti značajna sila koja ih vodi u životu.

Kakvo name je obrazovanje, vidi se iz toga u kakvom nam je stanju država!

Gradivo je prenatrpano,neadekvatno ni za sadašnjost a kamoli za budućnost.Profesori su svedeni na nivo živog CD-a.Samo treba da istresu ogromno gradivo koje je zadato jer bi bili sankcionisani i od direktora i od inspekcije.Nema dijaloga,druženja sa učenicima ili obrade nastavnih jedinica onoliko koliko kome treba jer treba da se ,,trči'' kroz zadat program.Odeljenja su prevelika.Škole ruinirane,zastarele.Od izbora do izbora,horde podobnih ali debelo nestručnih je pozapošljavano po školama iako nije bilo potrebe. Sve je to smišljeno urađeno. Treba negovati džibera glasača a ne nezavisnog intelektualca.

Geografija je pravo čudo.Vazda podaci o gustini naselj.,broju stanovnika,imena reka...Neke stvari koje deca zaboravljaju odmah posle 10 dana.Podela na delatnosti se uči u trećem pa ponovo u šestom i opet to neće znati za dve godine.Biologija ima dosta podataka,doduše sažeto gradivo ali deca izgube celo polugodje za crve člankovite,valjkaste,pljočaste kao i za sunjdjere,upljare.Pitajte ih to posle u sedmom ili osmom,ma nemaju pojma.
Likovno,muzičko,fizičko,veronauka sve to po jedan čas nedeljno.Pa i biologiju,istoriju i geografiju ako već moraju imati od petog onda razrediti gradivo i isto po jedan čas nedeljno.

@"Najbolje je da ukinemo gradivo kako ne bi zamarali decu. PISA testovi su obična budalaština koja služi da proveri koliko su deca zaglupljena. Kako oni koji tvrde da su nam deca neobrazovana, a školstvo nikakvo, objašnjavaju to da naša deca, kada odu bilo gde u inostranstvo pokazuju natprosečno znanje iz svih oblasti, često završavaju dva razreda za godinu, da ne spominjem da svršeni studenti dobijaju najbolje poslove i postižu vrhunske rezultate?
Tačno je samo to da se odlično manipuliše glupim i neobrazovanim ljudima, te da je sa te strane gledano, veoma važno da od naših đaka napravimo idiote koji će sa jednačinama da se sretnu u osmom razredu osnovne škole, ali će zato da znaju ko je bio prvi američki predsednik.
(Onako, 4. decembar 2013 10:17)"

Batice, zapitaj se kako je to moguce. Pa lepo, krem u svakom slucaju ispliva na povrsinu ne ZBOG nastavnog programa i sistema, nego UPRKOS istom. Znam jer sam i sam bio izuzetan student na strani, a u Srbiji jednostavno nisam mogao da dodjem do izrazaja. Srpski obrazovni sistem je pravljen za mediokritete i zato svi koji nesto vredimo smo napustili zemlju.

Kojoj vladi trebaju pismeni ljudi? Obrazovani ljudi su problem za sve vlade. Njima ja danas gradivo preobimno, a nama pre 15-20 godina nije bilo.

Stalno prica da je gradivo prenatrpano a deca sve gluplja i neobrazovanija.

Moje dete ide u prvu godinu matematicke gimnazije. Od obimnosti lekcija iz istorije, geografije, biologije, od 4 jezika koje uci a najvise latinski posto mora napamet da nauci sve reci iz lekcije svaki put, matematiku ne stize da pogleda.
Biologija, hemija, geografija prepune strucnih izraza i pojmova koje ja prvi put cujem i jedva mogu da ih procitam i izgovorim.
Istorija, bogata hvala bogu kad krenete od II milenijuma p.n.e. a dok stignete do dana danasnjeg ima da rodite mecku dok ne popamtite imena faraona, gradova, drzava... Lepo e to znati ali koga interesuje a ne silom.
Ucimo biologiju vec danima da ga pita i da je skinemo sa dnevnog reda. Posle cemo istoriju a matematik, fizika i ostali predmeti ce trpeti zbog carstava, bitaka i ostalih gluposti.
Jako bih volela da vidim te "genijalne urednike i pisce udzbenika" da ih pitam jesu li se skoro pregledali kod psihijatra!

Nije prenatrpano! Moze tu jos da stane!