Nov način opisnog ocenjivanja prvaka

izbacite veronauku iz skole

veronauku iz skole

o boze kakve komplikacije, sto ne uvedu jednostavno isto kao i u starijim razredima, kakvo glupo izmisljanje

@cojans, Vas primer je dobar za raspravu o potrebi ucenja mnostva predmeta. Izgleda da ste propustali i casove maternjeg jezika smatrajuci da je i u njemu mnogo sta nebitno. Pa evo kako pisete, zalosno. Svi ti predmeti i dinamika njihovog uvodjenja u razrede prate dinamiku razvoja licnosti. Ako se licnost razvija. Ako nije tako, u pravu ste, ne treba decu opterecivati znanjem, sta ce im? Svojim stavovima podrzavate one koji se zestoko trude da nemamo vise obrazovanje kao sto nemamo vise ni industriju, ekonomiju, nauku, poljoprivredu, kulturu...a uskoro ni identitet, integritet...

Znanje djaka treba da se uvazava a ne ocenjuje. Ponavljach nishta nema od izgubljene godine i pozitivne iz geografije ili fizike. Da li ikome sluzi ta petica iz fizike u starijem dobu? Naravno da ljudi koji se bave fizikom to moraju da znaju. Ali im isto tako uopshte ne igra ulogu recimo biologija i da li biljka pravi onaj ili ovaj sok. Budalashtine. Naravno da neko osnovno znanje nije na odmet ali dajte molim vas djacima otpadoshe ledja od tezine shkolske torbe....... Koliko nas zna matematichki zadatak iz 7 razreda...... osnovne shkole?

Znanje djaka treba da se uvazava a ne ocenjuje. Ponavljach nishta nema od izgubljene godine i pozitivne iz geografije ili fizike. Da li ikome sluzi ta petica iz fizike u starijem dobu? Naravno da ljudi koji se bave fizikom to moraju da znaju. Ali im isto tako uopshte ne igra ulogu recimo biologija i da li biljka pravi onaj ili ovaj sok. Budalashtine. Naravno da neko osnovno znanje nije na odmet ali dajte molim vas djacima otpadoshe ledja od tezine shkolske torbe....... Koliko nas zna matematichki zadatak iz 7 razreda...... osnovne shkole?

izbacite veronauku iz skole

veronauku iz skole

o boze kakve komplikacije, sto ne uvedu jednostavno isto kao i u starijim razredima, kakvo glupo izmisljanje

@cojans, Vas primer je dobar za raspravu o potrebi ucenja mnostva predmeta. Izgleda da ste propustali i casove maternjeg jezika smatrajuci da je i u njemu mnogo sta nebitno. Pa evo kako pisete, zalosno. Svi ti predmeti i dinamika njihovog uvodjenja u razrede prate dinamiku razvoja licnosti. Ako se licnost razvija. Ako nije tako, u pravu ste, ne treba decu opterecivati znanjem, sta ce im? Svojim stavovima podrzavate one koji se zestoko trude da nemamo vise obrazovanje kao sto nemamo vise ni industriju, ekonomiju, nauku, poljoprivredu, kulturu...a uskoro ni identitet, integritet...