Sreda, 07.12.2016.

16:18

"PISA - mnogo više od testa", "đaci ne shvataju ozbiljno"

PISA testiranje, najveća međunarodna provera učenika, prošla je ovog puta bez učešća učenika iz Srbije.

Izvor: B92

"PISA - mnogo više od testa", "ðaci ne shvataju ozbiljno" IMAGE SOURCE
IMAGE DESCRIPTION

4 Komentari

Sortiraj po:

zoran stokic

pre 7 godina

Vaspitanje je samo slika i odraz društva; ono imitira društvo i reprodukuje ali ga ne stvara. Kritički empirizam nas uči da se oslobađamo tabua tradicija koja nije u stanju da se prilagođava stvarnosti i promenama. Ljudska vrsta, poput ostalih vrsta, nastoji da, uz pomoć oskudnih resursa kojima raspolaže, obezbedi i poboljša svoje izglede za opstanak. Kao što u prirodi opstaju samo one vrste koje su se bolje genetski opremile da se suoče sa novonastalim okolnostima, tako u socijalnoj evoluciji opstaju one tradicije , društva i države koje se uspešno bruse metodom pokušaja i pogreške. Proces učenju na greškama, kako je to slikovito izrekao Karl Poper, važe za čitav živi svet "OD AMEBE DO AJNŠTAJNA" važe - i za naš čulni sistem, građansko društvo - jedino ne važe u hibridnim sistemima koji se oslanjaju na despotsku tradiciju kakva je Srbija. Primarni elemeti kulture tzv elite prve i druge Srbije uče da GREŠEKE NE TREBA POPRAVLJATI, važnije od popravljanja grešaka i opstanka zajednice - jeste očuvanje autoriteta vlasti i statusa qvo.

immobil

pre 7 godina

Meni deluje jako neverovatno da neko okrivljuje decu zbog loših rezultata na PISA testovima. Zaboga ljudi, nisu deca sama sebe učila već su ih učili nastavnici. Nastavnici su dobili plan od Ministarstva. Kako su ga sproveli? To vidimo na rezultatima testova. Nastavnici su forsirali bubanje a ne razumevanje. Rezultat je poguban. Ko nauči napamet sve sa zapetama ima 5. Ko napravi neki propust...sledi kazna za nedovoljno biubanje. Dakle od đaka se ne traži razumevanje već bubanje. To pretstavlja kasnije problem na studijama pa se profesori hvataju za glavu na prvoj godini. Primer iz života: Nastavnik istorije jednoj Beogradskoj gimnaziji, navodno elitnoj ne traži da se razume istorijski proces već da se pamte brojke napisane u zanimljivostima, tipa koliko stubova, koji je promer stubova i slične gluposti. Nastavnik informatike traži da se nabuba brzina obrade informacije ENIACa i drugih genberacija umesto da ispituje šta čemu služi i kako radi.Onda kad na PISA testu postave pitanje zašto je pao rim deca to ne znaju. Ipak oni su primorani da nauče koliko stubova ima Panteon, koliko su visoki i kojeg su obima. Ko je dakle kriv? Rekli bi nastavnik! No da li je baš on kriv? Možda je krivo ministarstvo koje je propisalo platu od 40 000 za koju iole sposoban programer neće da radi jer praveći programe može da zaradi i do 5000 e. Ja bih podelio krivicu za slab uspeh na PISA testovima između Ministarstva i loših nastavnika. Deca svakako nisu kriva. Oni su Tabula rasa po kojoj pišemo.

Silver Surfer

pre 7 godina

PISA testiranje takodje predstavlja predikciju razvoja jedne drzave u narednih 20 godina. Medjutim, ne da ucenici ne shvataju ovo testiranje ozbiljno vec ga ne shvata ni drzava. Inace, kako bi drugacije mogao da se objasni skandal vezan za razloge neucestvovanja Srbije. Zamislite, postoje strukture u obrazovnom sistemu kojima se ne svidja kako funkcionise PISA testiranje pa su protiv njega. Najbolje da organizatori ovog testiranja dodju da pitaju nase strucnjake, narocito te koji su nezadovoljni, da im objasne kako ustvari sve treba da izgleda. Nas obrazovni sistem je los i mora da se menja. Narocito koncept proste reprodukcije gradiva (nabubas, izdeklamujes nabubano i dobijes ocenu) mora da bude promenjen. Deca se ne uce da razmisljaju, da razmisljanjem dolaze do resenja. Takodje, nas obrazovni sistem je u fazi razgradnje vec 15 godina. I u takvim uslovima, uz sve manjkavosti, nemoguce je ocekivati neki epohalan uspeh od nasih ucenika. Politicarima je obrazovanje "zadnja rupa na svirali". Jer neobrazovanima plata od 200 evra postaje nedostizan ideal i podlozniji su manipulaciji pa sve ono sto je nezamislivo u uredjenim drustvima ovde moze da se predstavi kao neverovatan uspeh.

Realista

pre 7 godina

Lepa stvar da je direktor skole uocio da deca uce samo zbog ocena. Pitanje - da li je to do dece ili ipak do onih koji trebaju da ih nauce suprotno? Svi dobro znamo da nas sistem ne valja nicemu, ako se slozimo da ovo sto postoji moze da se nazove sistemom. Sto je najcrnje, on ce ovakav nakaradan da opstaje ko zna koliko, jer ga cine osobe koje su vecinom u stanju da idu linijom manjeg otpora - imam kakvu takvu platu, bar je imam, malo su mi oduzeli dostojanstvo, al' nema veze, ni ja necu da radim.... I tako se vrtimo u zacaranom krugu, do besvesti. Ja sam iz svih navedenih i brojnih drugih razloga prosto napustio prosvetu. Rad s decom je jos i najlepsa strana te price, ma koliko ona znala da budu bahata. Ona su na kraju krajeva odraz svog okruzenja.
I bas upravo to nas vraca na pocetak i na ono sto se tvrdi u clanku - da deca ne shvataju ozbiljno. Upravo tacno! Shvataju ga bas onako kao sto im se servira u javnosti i putem medija. Ne postoji odgovornost ni za receno ni za uradjeno, sve se pretvara u sprdnju i izvrce ruglu, okruzeni su ljudima koji su u svoja obrazovanja ulagali sebe i odricali se puno toga, a na kraju najcesce dobili veliko nista. I zbog cega bi na kraju oni za ozbiljno shvatali PISA testiranje? Da budemo skroz jasni, isti uzrast se testira i u Srbiji i u Singapuru, ne testiraju tamo 30-godisnjake, pa da se prema testu odnose zrelije.

Silver Surfer

pre 7 godina

PISA testiranje takodje predstavlja predikciju razvoja jedne drzave u narednih 20 godina. Medjutim, ne da ucenici ne shvataju ovo testiranje ozbiljno vec ga ne shvata ni drzava. Inace, kako bi drugacije mogao da se objasni skandal vezan za razloge neucestvovanja Srbije. Zamislite, postoje strukture u obrazovnom sistemu kojima se ne svidja kako funkcionise PISA testiranje pa su protiv njega. Najbolje da organizatori ovog testiranja dodju da pitaju nase strucnjake, narocito te koji su nezadovoljni, da im objasne kako ustvari sve treba da izgleda. Nas obrazovni sistem je los i mora da se menja. Narocito koncept proste reprodukcije gradiva (nabubas, izdeklamujes nabubano i dobijes ocenu) mora da bude promenjen. Deca se ne uce da razmisljaju, da razmisljanjem dolaze do resenja. Takodje, nas obrazovni sistem je u fazi razgradnje vec 15 godina. I u takvim uslovima, uz sve manjkavosti, nemoguce je ocekivati neki epohalan uspeh od nasih ucenika. Politicarima je obrazovanje "zadnja rupa na svirali". Jer neobrazovanima plata od 200 evra postaje nedostizan ideal i podlozniji su manipulaciji pa sve ono sto je nezamislivo u uredjenim drustvima ovde moze da se predstavi kao neverovatan uspeh.

Realista

pre 7 godina

Lepa stvar da je direktor skole uocio da deca uce samo zbog ocena. Pitanje - da li je to do dece ili ipak do onih koji trebaju da ih nauce suprotno? Svi dobro znamo da nas sistem ne valja nicemu, ako se slozimo da ovo sto postoji moze da se nazove sistemom. Sto je najcrnje, on ce ovakav nakaradan da opstaje ko zna koliko, jer ga cine osobe koje su vecinom u stanju da idu linijom manjeg otpora - imam kakvu takvu platu, bar je imam, malo su mi oduzeli dostojanstvo, al' nema veze, ni ja necu da radim.... I tako se vrtimo u zacaranom krugu, do besvesti. Ja sam iz svih navedenih i brojnih drugih razloga prosto napustio prosvetu. Rad s decom je jos i najlepsa strana te price, ma koliko ona znala da budu bahata. Ona su na kraju krajeva odraz svog okruzenja.
I bas upravo to nas vraca na pocetak i na ono sto se tvrdi u clanku - da deca ne shvataju ozbiljno. Upravo tacno! Shvataju ga bas onako kao sto im se servira u javnosti i putem medija. Ne postoji odgovornost ni za receno ni za uradjeno, sve se pretvara u sprdnju i izvrce ruglu, okruzeni su ljudima koji su u svoja obrazovanja ulagali sebe i odricali se puno toga, a na kraju najcesce dobili veliko nista. I zbog cega bi na kraju oni za ozbiljno shvatali PISA testiranje? Da budemo skroz jasni, isti uzrast se testira i u Srbiji i u Singapuru, ne testiraju tamo 30-godisnjake, pa da se prema testu odnose zrelije.

immobil

pre 7 godina

Meni deluje jako neverovatno da neko okrivljuje decu zbog loših rezultata na PISA testovima. Zaboga ljudi, nisu deca sama sebe učila već su ih učili nastavnici. Nastavnici su dobili plan od Ministarstva. Kako su ga sproveli? To vidimo na rezultatima testova. Nastavnici su forsirali bubanje a ne razumevanje. Rezultat je poguban. Ko nauči napamet sve sa zapetama ima 5. Ko napravi neki propust...sledi kazna za nedovoljno biubanje. Dakle od đaka se ne traži razumevanje već bubanje. To pretstavlja kasnije problem na studijama pa se profesori hvataju za glavu na prvoj godini. Primer iz života: Nastavnik istorije jednoj Beogradskoj gimnaziji, navodno elitnoj ne traži da se razume istorijski proces već da se pamte brojke napisane u zanimljivostima, tipa koliko stubova, koji je promer stubova i slične gluposti. Nastavnik informatike traži da se nabuba brzina obrade informacije ENIACa i drugih genberacija umesto da ispituje šta čemu služi i kako radi.Onda kad na PISA testu postave pitanje zašto je pao rim deca to ne znaju. Ipak oni su primorani da nauče koliko stubova ima Panteon, koliko su visoki i kojeg su obima. Ko je dakle kriv? Rekli bi nastavnik! No da li je baš on kriv? Možda je krivo ministarstvo koje je propisalo platu od 40 000 za koju iole sposoban programer neće da radi jer praveći programe može da zaradi i do 5000 e. Ja bih podelio krivicu za slab uspeh na PISA testovima između Ministarstva i loših nastavnika. Deca svakako nisu kriva. Oni su Tabula rasa po kojoj pišemo.

zoran stokic

pre 7 godina

Vaspitanje je samo slika i odraz društva; ono imitira društvo i reprodukuje ali ga ne stvara. Kritički empirizam nas uči da se oslobađamo tabua tradicija koja nije u stanju da se prilagođava stvarnosti i promenama. Ljudska vrsta, poput ostalih vrsta, nastoji da, uz pomoć oskudnih resursa kojima raspolaže, obezbedi i poboljša svoje izglede za opstanak. Kao što u prirodi opstaju samo one vrste koje su se bolje genetski opremile da se suoče sa novonastalim okolnostima, tako u socijalnoj evoluciji opstaju one tradicije , društva i države koje se uspešno bruse metodom pokušaja i pogreške. Proces učenju na greškama, kako je to slikovito izrekao Karl Poper, važe za čitav živi svet "OD AMEBE DO AJNŠTAJNA" važe - i za naš čulni sistem, građansko društvo - jedino ne važe u hibridnim sistemima koji se oslanjaju na despotsku tradiciju kakva je Srbija. Primarni elemeti kulture tzv elite prve i druge Srbije uče da GREŠEKE NE TREBA POPRAVLJATI, važnije od popravljanja grešaka i opstanka zajednice - jeste očuvanje autoriteta vlasti i statusa qvo.

Silver Surfer

pre 7 godina

PISA testiranje takodje predstavlja predikciju razvoja jedne drzave u narednih 20 godina. Medjutim, ne da ucenici ne shvataju ovo testiranje ozbiljno vec ga ne shvata ni drzava. Inace, kako bi drugacije mogao da se objasni skandal vezan za razloge neucestvovanja Srbije. Zamislite, postoje strukture u obrazovnom sistemu kojima se ne svidja kako funkcionise PISA testiranje pa su protiv njega. Najbolje da organizatori ovog testiranja dodju da pitaju nase strucnjake, narocito te koji su nezadovoljni, da im objasne kako ustvari sve treba da izgleda. Nas obrazovni sistem je los i mora da se menja. Narocito koncept proste reprodukcije gradiva (nabubas, izdeklamujes nabubano i dobijes ocenu) mora da bude promenjen. Deca se ne uce da razmisljaju, da razmisljanjem dolaze do resenja. Takodje, nas obrazovni sistem je u fazi razgradnje vec 15 godina. I u takvim uslovima, uz sve manjkavosti, nemoguce je ocekivati neki epohalan uspeh od nasih ucenika. Politicarima je obrazovanje "zadnja rupa na svirali". Jer neobrazovanima plata od 200 evra postaje nedostizan ideal i podlozniji su manipulaciji pa sve ono sto je nezamislivo u uredjenim drustvima ovde moze da se predstavi kao neverovatan uspeh.

Realista

pre 7 godina

Lepa stvar da je direktor skole uocio da deca uce samo zbog ocena. Pitanje - da li je to do dece ili ipak do onih koji trebaju da ih nauce suprotno? Svi dobro znamo da nas sistem ne valja nicemu, ako se slozimo da ovo sto postoji moze da se nazove sistemom. Sto je najcrnje, on ce ovakav nakaradan da opstaje ko zna koliko, jer ga cine osobe koje su vecinom u stanju da idu linijom manjeg otpora - imam kakvu takvu platu, bar je imam, malo su mi oduzeli dostojanstvo, al' nema veze, ni ja necu da radim.... I tako se vrtimo u zacaranom krugu, do besvesti. Ja sam iz svih navedenih i brojnih drugih razloga prosto napustio prosvetu. Rad s decom je jos i najlepsa strana te price, ma koliko ona znala da budu bahata. Ona su na kraju krajeva odraz svog okruzenja.
I bas upravo to nas vraca na pocetak i na ono sto se tvrdi u clanku - da deca ne shvataju ozbiljno. Upravo tacno! Shvataju ga bas onako kao sto im se servira u javnosti i putem medija. Ne postoji odgovornost ni za receno ni za uradjeno, sve se pretvara u sprdnju i izvrce ruglu, okruzeni su ljudima koji su u svoja obrazovanja ulagali sebe i odricali se puno toga, a na kraju najcesce dobili veliko nista. I zbog cega bi na kraju oni za ozbiljno shvatali PISA testiranje? Da budemo skroz jasni, isti uzrast se testira i u Srbiji i u Singapuru, ne testiraju tamo 30-godisnjake, pa da se prema testu odnose zrelije.

immobil

pre 7 godina

Meni deluje jako neverovatno da neko okrivljuje decu zbog loših rezultata na PISA testovima. Zaboga ljudi, nisu deca sama sebe učila već su ih učili nastavnici. Nastavnici su dobili plan od Ministarstva. Kako su ga sproveli? To vidimo na rezultatima testova. Nastavnici su forsirali bubanje a ne razumevanje. Rezultat je poguban. Ko nauči napamet sve sa zapetama ima 5. Ko napravi neki propust...sledi kazna za nedovoljno biubanje. Dakle od đaka se ne traži razumevanje već bubanje. To pretstavlja kasnije problem na studijama pa se profesori hvataju za glavu na prvoj godini. Primer iz života: Nastavnik istorije jednoj Beogradskoj gimnaziji, navodno elitnoj ne traži da se razume istorijski proces već da se pamte brojke napisane u zanimljivostima, tipa koliko stubova, koji je promer stubova i slične gluposti. Nastavnik informatike traži da se nabuba brzina obrade informacije ENIACa i drugih genberacija umesto da ispituje šta čemu služi i kako radi.Onda kad na PISA testu postave pitanje zašto je pao rim deca to ne znaju. Ipak oni su primorani da nauče koliko stubova ima Panteon, koliko su visoki i kojeg su obima. Ko je dakle kriv? Rekli bi nastavnik! No da li je baš on kriv? Možda je krivo ministarstvo koje je propisalo platu od 40 000 za koju iole sposoban programer neće da radi jer praveći programe može da zaradi i do 5000 e. Ja bih podelio krivicu za slab uspeh na PISA testovima između Ministarstva i loših nastavnika. Deca svakako nisu kriva. Oni su Tabula rasa po kojoj pišemo.

zoran stokic

pre 7 godina

Vaspitanje je samo slika i odraz društva; ono imitira društvo i reprodukuje ali ga ne stvara. Kritički empirizam nas uči da se oslobađamo tabua tradicija koja nije u stanju da se prilagođava stvarnosti i promenama. Ljudska vrsta, poput ostalih vrsta, nastoji da, uz pomoć oskudnih resursa kojima raspolaže, obezbedi i poboljša svoje izglede za opstanak. Kao što u prirodi opstaju samo one vrste koje su se bolje genetski opremile da se suoče sa novonastalim okolnostima, tako u socijalnoj evoluciji opstaju one tradicije , društva i države koje se uspešno bruse metodom pokušaja i pogreške. Proces učenju na greškama, kako je to slikovito izrekao Karl Poper, važe za čitav živi svet "OD AMEBE DO AJNŠTAJNA" važe - i za naš čulni sistem, građansko društvo - jedino ne važe u hibridnim sistemima koji se oslanjaju na despotsku tradiciju kakva je Srbija. Primarni elemeti kulture tzv elite prve i druge Srbije uče da GREŠEKE NE TREBA POPRAVLJATI, važnije od popravljanja grešaka i opstanka zajednice - jeste očuvanje autoriteta vlasti i statusa qvo.